リーディングすごろく

あたしがもともと所属していた会社の教材はどちらかというと幼児向けで・・・
先生によってはうまく使いこなせるのかもしれないけど、
カードゲーム中心のものでした

そこで４年ほど学習してきた４年生の女の子はリーディングが苦手
ずっとゲームばかりしていたからか、本を出すと眠たそうな顔か嫌な顔をしていました。
初めの頃は、教材に含まれていた本を使っていました。
しかし、その子に適したレベルではなかったのかもしれません

試行錯誤の末、随分昔にどこかのワークショップで学んだアクティビティを導入しました。
少しアレンジはくわえましたが・・・

リーディングをすごろくのように進めていくのですが、それがその生徒にはヒット

▽進め方▽
サイコロ2つとコマと本を用意して、横に下記のチャートをおいておきます。
サイコロ2つの出目の合計の数の指示に従います。
時間制限がきたとき先に進んでいるか、先に読み終えたら勝ちです。

2. Go back to the top of the page
3. Read your last sentence again
4. Lose a turn
5. Read a senetence for your partner
6. Read a sentence
7. Read two sentences（あえて文章の数をアルファベット表記にしています）
8. Read three sentences
9. Read four sentences
10. Read five sentences
11. Read one page
12. Roll the dice again

と、このようにすすめます。なかなか盛り上がりますよ
是非お試しください

London bridgeの替え歌は？

ゴールデンウィークなか日の昨日＆今日もレッスンをしました。
昨日のクラスは小学生でも高学年だったりで落ち着いたクラスが多いので
レッスン数が多くても楽しく（楽に）過ごせます。

今日は、低学年メインの曜日なのですが・・・
どのクラスももうホリデー気分まっしぐらで、皆魂ここにあらずな感じで落ち着きがなかったり、
ちょっと大変でした。体を動かしたりないのか？とアクティビティを入れたら、皆フワフワで・・・
どうにもこうにも・・・でした
今日はお休みにしておいてもよかったかな～と

落ち着きないことも多かったクラスだけど、最近うまくいってただけに
少してこずりました・・・


今日取り入れたアクティビティ

London bridge のメロディで
Head and shoulders 
Knees and clap*
Knees and clap*
Knees and clap*
Head and shoulders 
Knees and clap*
eyes, ears, mouth and nose

*のところは、jump, hop, spinなどにもかえてみました。
オーソドックスなHead and shouldersと音程が混乱するみたいで
こどもたちに歌ってもらうと盛り上がりました


Spin, Clap, Jump, Hopなどを組み合わせてコマンド通りにミッションをこなして
最後に『I'm finished.』というアクティビティも、盛り上がります
例えば・・・
『Jump 3 times,　clap your hands 10 times and spin around 2times』
とか。特に男の子が好きみたいですね！

ゴールデンウィーク、教材作り溜めできますように



ブリーフケースに自分が作ったワークシートなどを公開していこうと
思います。よろしければどうぞ・・・↓↓
ブリーフケース

英検3級取得への道のり

小学4年生で幼稚園の頃からずっと英語をしていた女の子がいます。
なかなか勘が鋭く、レッスンも順調

お母さんは昔ワーホリをされていたそうで、英語への関心が高いようです。
お母さんのご希望として、英検3級を6年生までにとらせたいのだとか・・・
本人は今のところ面倒くさいといった感じですが、やれば集中する子なので大丈夫かな？

先週、お母さんには家庭学習なしでの合格は見込めません！と、
キッパリ伝えてきました。すると、お母さん

『一緒に頑張ろうか！？』って、子供に声をかけていました。

一緒にって言葉が、凄く嬉しかったんです。小学生の頃って、お母さんのサポート
あってこそだとおもうので・・・

いままで使っていた教材だとおいつかないので、『Chants for grammer（アプリコット社）』を
導入しました。まだｂｅ動詞をやっていますが、否定文・疑問文の書き換えなど
そういうことだったのか～！！といったかんじで、スラスラ解き続けています。
目をキラキラさせて『楽しい！！』と言ってもらえると、こちらまでハッピーです

アクティビティとしては、６×６の線を引いた画用紙を使って、
横列に 『I, you, he, she, we, they 』縦列にｂｅ動詞に使える形容詞、名詞などを並べて
オセロをやりました。
先週は、肯定文でしたが否定文、疑問文でもやってみようと思います。

レッスンの終わりに・・・

各家庭を回るレッスンなので、お家を出るときに生徒さんには
玄関まで必ず送ってもらうようにしています。
初めの頃、面倒くさがっていた子が多かったので、
玄関先でハイタッチできる制度を設けました

すると、小学校４年生の男の子でもやってきます。
やっぱり、まだまだそういうことが楽しい年頃なんだなーとホッとします

まず初めに手で『C U!』を作って、挨拶。それから、ハイタッチ。
upとdownをいってもらい、自分の好みの高さに調節してチャレンジです


小学生２年生男の子と１年生女の子のクラスでも、これをやっています。
３階の部屋から用意！ドンで駆け下り、先に到着したら先にハイタッチが
出来るルールを２人で作ったみたいです
ハイタッチを取り入れるまで、ダラダラ階段を下りていたのに、今では嘘のようです。

ここのお家は、とても厳しくしつけておられ１年生の子が保育所に通っていた頃に
レッスンが終わり玄関先で『抱っこ』をせがんだところ、私が家をあとにしてから
子供のわめき声とぶつ音が聞こえました
心が締め付けられるほどドキッとしたのを覚えています

そこが私はどうしても気になっていて、このクラスにはハイタッチ+ハグを入れています。
２年生の男の子も、今のところ喜んで飛びついてくれますが、
いつかは拒否される日が来るんだろうな～　シミジミ

ハグって私は好きです。他の国にはこういう文化もあるんだよ～！！って、
いう紹介になっていたら言うことなしですが・・・。
実際は無理やり付き合ってくれてるだけだったりして？
どうなんだろう？？

コミュニケーション重視でこれからもやっていこう

だから、やめられない！！

小学校２年生男の子と４年生女の子の姉弟同時レッスンのクラスがあります。
２人とも元気いっぱいでとっても楽しいクラスです

半年くらい前から、本格的にフォニックスを取り入れています。２年生以上のクラスにはClick on Phonics（アプリコット社）を導入しています。３冊のワークブックを全４２レッスンで終了させるようになっていて、楽しく学べる教材です

この２年生の男の子は、好きなことなど集中しだすととてつもない威力を発揮するのでいつも楽しみにしていますある日突然大文字と小文字がすらすらマッチングできるようになったり、今まで習った英語を駆使して自分の言いたいことを述べたり、初めに練習するフレーズをゲーム中に突然使ったりするので、子どもの無限大の可能性に驚かせることがあります。

なかなかフォニックスが定着せず少し悩んだ時期もあったのですが、先週のレッスンでのthree-letter-word（lesson 12)あたりをしているときのことでした。

ルールみたいなものを自分なりに見出したようで、突然読めるようになりさくさく読み進めるのです。目から星屑がこぼれるように目をキラキラさせてやっているので、こちらもテンションダダ上がりで本当に嬉しくて褒めちぎっちゃいましたあぁ、あたし子どものこういう笑顔を見たかったんだ～って、再認識。嬉しい

週一回しかないからって一生懸命詰め込もうと必死になりすぎていたんじゃないか？と考えさせれるレッスンでしたお姉ちゃんも、負けずに頑張ろうとしてくれていい意味での競争社会が始まりました